LESSON INTRO
何應豐
行動探知
「行動探知」工作室以「學問」、「探知」、「實驗」、「行動」作為藝行培訓骨幹，分成「身」、「住」、「何」、「方」四個階段，以全方位探索，審視表演藝術作為文化行動平台可重建的質性研究。其中每階段均包括邀請素人作共研共創的在地藝行實驗。
何一梵
行動探知
這門課只在幫行動員發展出自我與社會的連接，讓劇場演出與地方創生可以是彼此互補的工作。研究方法所強調的問題意識、文獻回顧、概念架構等，不只是寫論文的工具，更是一套界定自我與世界關係的思維。希望能幫助行動員認識到個人的感覺與生命經驗只是起點，而非終點。
丁穎茵
行動探知
地方是什麼﹖創生又開拓什麼樣的新可能﹖透過行動研究，課程試圖喚起敏銳又細膩的感知觸覺，重現種種未被提起、漸次隱沒的經驗，重新看見自己的地方。我們一起認識地方的人與事、紀錄地方轉變的因由、思考如何以創意想像燃亮日常所隱翳的地方知識。
丁穎茵
行動規畫
行動要能長久持續，必須有深刻的自我關聯性。挖掘現階段生命重點，對應到劇團的工作與專業，再思考每一個行動之於社會的意義，方能譜成一個富含動能又獨一無二的自我行動規劃。
林瑞崐
台語
由臺羅字做起頭，將發音調整予伊好。接紲用生活中的素材，進行課程中的聽、講、讀、寫。語言課其實只不過是入門，向望經過這門課程的紹介，會當予參加的學員，閣較熟似「臺語」，愈願意親近伊、認捌伊、愛用伊！
蘇品文
身體訓練
本課程欲以非傳統途徑的舞蹈觀念觸發肢體創造的廣泛可能，採用不同的實踐方法，探索「身體」作為一獨立的藝術觀念，也探問非視覺主導的創作方法，於當代劇場語境中思索以人文為核心的創意與意義。
吳佳祐
聲音技巧
課程設計將由科學的角度，理解自我的呼吸器官、發聲器官與肌肉生理學，並搭配「溝通的慾望」，才能夠發展出自然健康，並且能夠精準地傳遞情感、有機的聲音能量。
本課程將由外在身體訓練開始，並有系統地訓練唇、齒、舌與臉部肌肉，幫助學員能夠咬字清晰，進而連結內在的Prompt(驅動)聲音表達，能自然地引發內在Impulse(衝動)，讓身心合一，讓聲音承載著情感，自然地流動。
程欣儀
歌唱技巧
基礎樂理：調性、移調、增減值、音程、和聲…等。
基礎聽寫：單音、音程、三和弦、節奏、單旋律…等。
基礎視唱：單音、節奏拍打、調性單旋律…等。
合唱訓練：二聲部以上和聲演唱。
個人歌唱：調整呼吸、發聲練習、音樂性建構、流行演唱技巧、音樂劇演唱技巧…等。
新港舞鳳軒北管戲劇團
台灣文化
課程由舞鳳軒第六代弟子－陳朝江老師擔任總指導。透過經典戲曲曲目，了解舞鳳軒特有「新港路」之北管曲式，並學習文、武場樂器使用及唱曲唸白。每年參與大甲媽祖遶境活動及新港奉天宮媽祖聖誕排場，觀摩老藝師並共同演奏北管，亦體驗傳統曲藝之活力。
嘉邑七境外教場慈濟宮駕前如意振裕堂八家將
台灣文化
由導師陳盈璋（頭哥）帶領陳永隆、陳建宏、吳浚庠、王得任諸位老師們，一同教導團員認識關於八家將歷史、臉譜、手持、腳步等臺灣家將文化傳統，平日於慈濟宮廟埕操練基本腳步及神韻，排演完整套路；並不定期參與如意振裕堂出軍，讓學員能於民俗現場，實際觀摩學習，傳承家將精神、發揚藝陣文化。
長義閣掌中劇團
台灣文化
- 學習操偶的基本手勢
- 學習五種行當的型態
- 扮仙與劇碼演練
- 外台民戲實作
- 余慈爺誕辰謝神實作
秀琴歌劇團
台灣文化
由秀琴歌劇團駐團編導演員－米雪（陳湣玲）擔任總導師，以扮仙戲為基礎出發，指導歌仔戲基礎身段、唱腔與唸白，並藉由動作、扮相、音樂，了解傳統戲曲的基本組成形式。帶領團員於民戲現場實習演出，觀摩角色雕塑及臨場反應，體驗傳統野台戲之魅力。
